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独自醉倒——吕伟博客

渴望深刻,虽然总是浅薄;拥有达观,虽然常常悲叹

 
 
 

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345. 说上课(2)  

2011-04-03 12:23:30|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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作为教研员,最常见的工作是听老师上课,犹如在台下观看模特作时装表演。

听的课多了,接触的好课也多,眼界自然也就高了起来。这本身是一件好事,但不小心也会是一件坏事。好事是你能高屋建瓴,指明方向;坏事是你常常会以自己的喜好来强迫老师穿一件不适合自己的时装,搞得不伦不类,两败俱伤。

 

老师犹如模特,课堂犹如T台,听课的学生和老师就是观众。没有准备而匆忙登场的模特心中是惶恐的,动作是扭捏的;而精心备课的老师犹如精心打扮的模特,心中是自信的,脚步是洒脱的——此时如果没有观众——尤其是没有自己的知心观众的欣赏肯定是十分无趣甚至是十分痛苦的。

基于这一点,教研员应该或指点老师该做好课堂内外的哪些准备,或做一个忠实的观众陶醉其中,或做一个评论家做课后欣赏性点评。

 

有些老师平常生活精彩,可一进课堂就晕菜;相反,有些老师日常生活平淡,可一进课堂就出彩。犹如模特,有的外表光鲜却无T台风采,有的生活黯淡,可一上T台生命就被点燃。就职业而言,前者是入错了行,而后者绝对是极具职业素养和职业道德的。

现如今的教育队伍,入错行的人的确不少,面对这一情况,教研员当然不能贸然判定,更不能视作无药可救,反而要从心理和技术层面加以引导,发现其潜能,点燃其信心。

作为教师,只有生活和讲台同时精彩才是一种理想的幸福状态,否则都是一种缺憾。

教研员如果能从这个高度出发去帮助他们,收效定然很大。

 

对学生而言,没有最好的老师,对老师而言,没有最好的学生——只有彼此适合才是好的。如一件时装,本无所谓美丑,关键看是否穿对了人。

有的老师十分有灵性,可一遇到愚笨的学生,他的灵性肯定就一文不值了;相反也然。只有灵性的老师遇上灵性的学生,他们各自的灵性才能得到充分地发挥,甚至是成倍的发挥。推而广之,只有彼此适合的师生,他们才会对症下药,彼此理解,彼此欣赏。

因此,只有彼此对路,才是彼此的最好归宿,才能走出现实中彼此埋怨、彼此损耗、彼此煎熬的困境。

如何彼此对路?关键看老师。上等的老师是自己穿得漂亮有个性又能发现不同个性的学生的漂亮——双方良性交流,彼此欣赏;下等的老师常常就固步自封自以为是,以己之好来衡量甚至贬低学生的美——双方只有敌对,没有交流,久而久之,越闹越僵。

针对这种情况,教研员不能单从学科知识和教学技巧加以指导,而是要从做人的“软件”上做些交流,让教师学会以平等、欣赏的眼光待人。

 

听课学习犹如看模特学穿衣。优秀教师的一举一动、一笑一颦都与名模一样举止潇洒,顾盼生辉。此时,勤勉好学的听课者自然情不自禁地观之,赞之,羡之,学之。可处理不好,大都为东施效颦。原因就是天下并不存在适合所有人穿的服装。

好老师都知道自己的长处且能发扬自己的优点,他们也善于向别人学习,但那是基于自身的条件并加以消化的学习,而不是生搬硬套。可大多数普通老师就没有那么聪明,他们看到好的就去学,就去用——好学的精神固然可嘉,但丧失自我的博采众长最终都是邯郸学步,不单没能丰富自己,反而没有了自己。

正因为这样,聪明的老师常常会在短时间内迅速提高并形成风格,而普通老师常常几十年如一日,停滞不前。

服装设计上,许多名设计师的设计不是针对普通的你;另外,台上的那个模特也不一定像你。聪明的观众是根据自身条件汲取自己所需的营养,扮靓自己;普通的观众就有可能看到什么漂亮就穿什么衣服,没有了自己的风格;最糟糕的观众是没有自己的审美,人云亦云,盲目跟从,整天发昏,穿上一件不适合自己的时装招摇过市——这不只是穿衣的人的不幸,更是服装的不幸。

有的时装,与自己的条件或审美倾向相去甚远,你自然就不会喜欢它,但这并不能说明这样的作品不好。

上述这些关系的处理,在听课、培训、交流中显得十分的重要。好的教研员是绝对不会强迫老师做千人一面、万课同声的事。

但现状却不令人乐观。

 

不同的教师有个性、趣味、知识结构、采用教法的种种差异,好的教研员应在尊重教师个性特点的前提下,针对教师的优点和缺陷作一些增强和修补,而不是将课堂标准化或格式化。只有这样教研员才能发现人,改造人,提高人,否则有可能是一种误导、压制甚至是摧残。

现如今许多家长不可理喻地为子女选名师,许多教研员赶潮流似的在批量复制名师,这些做法与身材变形的暴发户不惜重金买时装如出一辙,都是可笑可叹又可怜的人间悲剧。

(我常想,我不追求功德无量,但千万别罪孽深重)

 

上课的理念与模式犹如T台的时尚之风在不断地变幻着东西南北,让人疲于追逐,忘记自我。

我教书二十几年,就经历过单元模式,一课一得模式,目标教学模式,“训练式”教学模式,立体互动模式……早些年又探究了“0预习”模式,“情知对称”四分模式,非指向性模式……现在又有自主、合作、探究模式,难以穷尽,眼花缭乱!然而仔细想想,归根结底所有的模式都是人的模式。既然这样,那适合自己适合学生的模式岂不就是最好的模式?

 

模特身上的服装的确好看,可那是适合模特的——找对适合自己的服装,你不就成了那件服装的最好模特?

我们教研员就是一个帮老师挑选衣服、使他们成为那件衣服最好模特的人。

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